| #111年,#三等考試#司法人員,#監獄官,#刑法與少年事件處理法, | |||
刑法第 238 條：「以詐術締結無效或得撤銷之婚姻，因而致婚姻無效之裁判或撤銷婚姻之裁判確定者，處三年以下有期徒刑。」主觀上，行為人的故意須及於「婚姻無效或撤銷婚姻之確定裁判」。請問，這樣的說法是否正確？ |
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| #111年,#三等考試#司法人員,#監獄官,#刑法與少年事件處理法, | |||
甲（16 歲）涉嫌實行刑法第 227 條第 1 項之行為。少年法院對甲開啟保護事件程序，調查中，甲沒有選任輔佐人。少年法院對甲詢問。請問，根據少年事件處理法，少年法院的行為是否合法？ |
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| #111年,#三等考試#司法人員,#監獄官,#刑法與少年事件處理法, | |||
甲（15 歲）涉嫌實行刑法第 321 條第 1 項的加重竊盜罪。少年法院確定甲有可罰性，但應採取何種保護處分措施以滿足甲的教養需求還無法確定。請問，根據少年事件處理法，少年法院接下來應該如何決定？ |
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| #111年,#三等考試#司法人員,#監獄官,#刑事政策, | |||
針對少年犯罪的處遇多以保護管束與感化教育為主，一方面維護行為偏差之少年其身心健康及人格健全發展，另一方面使其能夠有效復歸社會。試問少年犯罪的處遇對策為何，以及法院審理少年保護事件時，依據司法院釋字第 805 號解釋之意旨，若是能夠賦予被害人或其法定代理人到庭陳述意見之機會，是否有助於法院決定適當的處遇手段？ |
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| #111年,#三等考試#司法人員,#監獄官,#刑事政策, | |||
為了維護司法裁判的公平及妥當，並且回應社會大眾對於公平、透明、妥適量刑的期待，近年來司法院致力於發展量刑資訊系統。請說明量刑判斷於刑事政策上的意義、量刑之內容，以及應注意之原則？ |
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| #111年,#三等考試#司法人員,#監獄官,#刑事政策, | |||
近代關於罰金刑的適用有明顯擴大之跡象，執行結果卻有可能因為貧富不均而形成不同程度的痛苦感受，而且無力繳納之人仍須接受自由刑以替代罰金刑之執行，有違反公平原則之虞。因而有不少論者主張應參考外國法制改採「日額罰金刑」。請說明此種制度之原理與具體適用。 |
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| #111年,#三等考試#司法人員,#監獄官,#刑事政策, | |||
「更生保護」與「保護管束」均屬協助犯罪之人復歸社會的制度，但是具體運作仍有不同。請說明兩者在本質上及適用對象上的差異各為何？ |
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| #111年,#三等考試#司法人員,#監獄官,#犯罪學與再犯預測, | |||
近年來，幫派組織為了擴張其規模與勢力，將觸角深入校園或街頭，吸收年輕族群為生力軍。請分別說明幫派吸收少年及少年加入的原因為何？並就學者宋貝利（Thornberry）的看法，說明少年加入幫派與犯罪之關係為何？ |
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| #111年,#三等考試#司法人員,#監獄官,#犯罪學與再犯預測, | |||
標籤理論（Labeling Theory）盛行於 1960 年代中期至 1970 年代中期，其被廣泛地應用在解釋不同犯罪及偏差行為的形成過程上，也被廣泛地應用在刑事司法的政策上。請具體說明標籤理論及學者 Finckenauer （1984）提出之 4D 策略的主要內涵為何？ |
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| #111年,#三等考試#司法人員,#監獄官,#犯罪學與再犯預測, | |||
加拿大學者 Andrews 及 Bonta 在 2010 年提出「RNR」模式，此模式可以明確識別犯罪者與犯罪有關「犯罪基因需求」；依據此模式所發展出來之 RNR 模擬工具（RNR Simulation Tool），是新近再犯風險評估工具的一種，主要應用在犯罪者處遇及監督需求的評估，以有效減少犯罪人之再犯風險。請說明 RNR 模式之主要內涵為何？RNR 模擬工具主要透過那些專案，來針對犯罪人所需的處遇強度進行分類？ |
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