| #113年,#司法人員三等考試,#心理測驗員,#心理測驗與衡鑑, | |||
心理衡鑑的目的為何？心理衡鑑包含那些策略？實施的步驟為何？ |
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試分別說明自陳式量表與投射性測驗工具的特徵，以及使用上的優、缺 點。 |
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電腦輔助的心理衡鑑方法有何優、缺點？使用電腦化心理測驗，主試者 應額外注意的事項為何？ |
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倫理準則反映了專業的價值觀。試述至少五項與心理衡鑑有關的倫理準 則及其內涵。 |
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| #113年,#司法人員三等考試,#心理測驗員,#心理及教育統計學, | |||
請說明在統計圖表的製作過程中，常見的錯誤與應有的正確作法為何？ |
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某次理化試題很難，導致學生的平均成績普遍不及格。任課教師決定將 所任教的三個班級的每位學生成績乘以 1.6，作為繳交成績單的依據。其 中，已知甲班平均成績為 40 分、標準差 10 分，乙班平均成績為 36 分、 標準差 6 分，丙班平均成績為 56 分、標準差 8 分。請問：調整成績後， 各班的平均值與標準差為何？又那一個班級學生的理化科成績個別差 異程度最小？並說明分析與推理過程。 |
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某心理學家想瞭解恆毅力（Grit）是否有性別差異存在。他從某個公開的 大型資料庫中，隨機抽取男性受試者 100 名、女性受試者 125 名，並使 用某個恆毅力量表測得男性的平均恆毅力分數為 60、抽樣標準誤為 20， 女性的平均恆毅力分數為 64、抽樣標準誤為 25。請問：該心理學家的結 論為何？並說明計算與推理過程。 |
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| #113年,#司法人員三等考試,#心理測驗員,#心理輔導員,#人類行為與發展, | |||
在人類發展上，遺傳與環境具有相關。試輔以兒童實例說明下列三種遺 傳與環境相關：被動的遺傳與環境相關（passive genotype-environment correlation）、引發的遺傳與環境相關（evocative genotype-environment correlation）、主動的遺傳與環境相關（active genotype-environment correlation）。 |
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試依據生態系統理論（ecological systems theory）說明影響兒童和青少年 發展的環境系統。 |
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