| #113年,#初等考試,#圖書資訊管理,#中文圖書分類編目大意, | |||
對索引典進行評價，可供索引典管理參考，下列何者不是主要的評價要項？ |
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A |
索引典的結構 |
B |
索引典用詞 |
C |
索引典的編製時間 |
D |
索引典的詞族規模 |
| #113年,#初等考試,#圖書資訊管理,#中文圖書分類編目大意, | |||
下列何者為 Related Terms（RT）所表達的關係？ |
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A |
指屬與種概念的反映 |
B |
整體與部分概念的反映 |
C |
指上位與下位概念的關係 |
D |
事物間的原因與結果關係 |
| #113年,#初等考試,#圖書資訊管理,#中文圖書分類編目大意, | |||
關於雙主題或多主題作品分類原則之敘述，下列何者錯誤？ |
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A |
若作品涉及多個時代，原則上應歸入其間最前的時代 |
B |
一作品中有雙主題並列，若二者份量相當，其中無較主要者，則分類時依順序在前原則處理 |
C |
一作品中討論 A 主題對 B 主題的影響，因 A 主題是造成影響的原因，所以分類時應歸入 A 主題 |
D |
作品中涉及三個以上主題，且其探討的重點是其中一項對其他主題的影響（如：聖嬰現象對氣候、雨量、颱風的影響），則分類時應歸入造成影響的主題（此例是聖嬰現象） |
| #113年,#初等考試,#圖書資訊管理,#中文圖書分類編目大意, | |||
關於《中文主題詞表》參照關係，下列敘述何者正確？ |
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A |
包括同義、隸屬及相關共 3 種詞間關係 |
B |
同義關係，以「見」、「不見」表示 |
C |
隸屬關係，以「見」表示 |
D |
相關關係，以「參見」表示 |
| #113年,#初等考試,#圖書資訊管理,#中文圖書分類編目大意, | |||
下列標題表之兩個主題標目，各是屬於那一種款目詞形式？ |
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A |
青年心理學為連接詞詞組；印象派（繪畫）為形容詞詞組 |
B |
青年心理學為形容詞詞組；印象派（繪畫）為限定形式標題 |
C |
青年心理學為形容詞詞組；印象派（繪畫）為複分標目 |
D |
青年心理學為連接詞詞組；印象派（繪畫）為限定形式標題 |
| #113年,#初等考試,#圖書資訊管理,#中文圖書分類編目大意, | |||
關於建立權威紀錄之敘述，下列何者錯誤？ |
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A |
當同一著者有不同名稱時，應擇其著稱者為標目，並加註其生卒年、籍貫、專長等以資區別 |
B |
權威紀錄通常可分為三種，分別為名稱權威紀錄、主題權威紀錄、及集叢權威紀錄 |
C |
地理名稱除可作為政府機關標目的一部分，亦可用於團體名稱標目內 |
D |
團體名稱如有不同形式，則採用正式名稱或全銜 |
| #113年,#初等考試,#圖書資訊管理,#中文圖書分類編目大意, | |||
國際性合作編目計畫中，下列何者與權威紀錄有關？ |
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A |
CORC |
B |
NACO |
C |
CONSER |
D |
BIBCO |
| #113年,#初等考試,#圖書資訊管理,#中文圖書分類編目大意, | |||
下列何者並非圖書館進行權威控制時，所需控制其標準格式的欄位資訊？ |
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A |
國際標準書號（ISBN） |
B |
主題（subject） |
C |
人名（name） |
D |
題名（title） |
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MARC 21 中的 245 為題名及著者敘述項，有關該欄位之著錄敘述，下列何者錯誤？ |
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A |
指標 1 用以設定附加款目之處理方式 |
B |
指標 2 空格，暫未設定任何處理方式 |
C |
分欄 a 正題名之著錄分欄 |
D |
分欄 b 其他題名之著錄分欄 |
| #113年,#初等考試,#圖書資訊管理,#中文圖書分類編目大意, | |||
圖書館透過機讀編目格式交換書目資料，其結構以 ISO 2709 為基礎，每一筆紀錄交換時應包括那四個部分？ |
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A |
紀錄標示、指引、書目資料登錄欄、紀錄分隔 |
B |
紀錄指標、指引、書目資料說明、紀錄分隔 |
C |
紀錄標示、說明、書目資料登錄欄、紀錄編號 |
D |
紀錄指標、說明、書目資料說明、紀錄編號 |