| #111年,#三等考試#司法人員,#檢察事務官營繕工程組,#結構設計（包括鋼筋混凝土設計與鋼結構設計）, | |||
承第一題，試計算此梁因自重造成梁跨度中點之瞬時撓度。 |
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| #111年,#三等考試#司法人員,#檢察事務官營繕工程組,#結構設計（包括鋼筋混凝土設計與鋼結構設計）, | |||
H 型鋼梁通常會設置橫向加勁板，如圖所示。試述橫向加勁板有何功用。 |
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| #111年,#三等考試#司法人員,#監獄官,#刑法與少年事件處理法, | |||
甲在咖啡店以筆記型電腦工作，因為接電話而離開座位。坐在隔壁桌、剛剛從洗手間回座的乙發現約會時間已經遲到，急忙之下誤將甲的筆記型電腦拿走並離開咖啡店。後來，乙在手提包裡發現自己的同款筆記型電腦。請問，根據刑法，乙之行為是否具有可罰性？ |
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| #111年,#三等考試#司法人員,#監獄官,#刑法與少年事件處理法, | |||
刑法第 238 條：「以詐術締結無效或得撤銷之婚姻，因而致婚姻無效之裁判或撤銷婚姻之裁判確定者，處三年以下有期徒刑。」主觀上，行為人的故意須及於「婚姻無效或撤銷婚姻之確定裁判」。請問，這樣的說法是否正確？ |
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| #111年,#三等考試#司法人員,#監獄官,#刑法與少年事件處理法, | |||
甲（16 歲）涉嫌實行刑法第 227 條第 1 項之行為。少年法院對甲開啟保護事件程序，調查中，甲沒有選任輔佐人。少年法院對甲詢問。請問，根據少年事件處理法，少年法院的行為是否合法？ |
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| #111年,#三等考試#司法人員,#監獄官,#刑法與少年事件處理法, | |||
甲（15 歲）涉嫌實行刑法第 321 條第 1 項的加重竊盜罪。少年法院確定甲有可罰性，但應採取何種保護處分措施以滿足甲的教養需求還無法確定。請問，根據少年事件處理法，少年法院接下來應該如何決定？ |
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| #111年,#三等考試#司法人員,#監獄官,#刑事政策, | |||
針對少年犯罪的處遇多以保護管束與感化教育為主，一方面維護行為偏差之少年其身心健康及人格健全發展，另一方面使其能夠有效復歸社會。試問少年犯罪的處遇對策為何，以及法院審理少年保護事件時，依據司法院釋字第 805 號解釋之意旨，若是能夠賦予被害人或其法定代理人到庭陳述意見之機會，是否有助於法院決定適當的處遇手段？ |
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| #111年,#三等考試#司法人員,#監獄官,#刑事政策, | |||
為了維護司法裁判的公平及妥當，並且回應社會大眾對於公平、透明、妥適量刑的期待，近年來司法院致力於發展量刑資訊系統。請說明量刑判斷於刑事政策上的意義、量刑之內容，以及應注意之原則？ |
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| #111年,#三等考試#司法人員,#監獄官,#刑事政策, | |||
近代關於罰金刑的適用有明顯擴大之跡象，執行結果卻有可能因為貧富不均而形成不同程度的痛苦感受，而且無力繳納之人仍須接受自由刑以替代罰金刑之執行，有違反公平原則之虞。因而有不少論者主張應參考外國法制改採「日額罰金刑」。請說明此種制度之原理與具體適用。 |
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| #111年,#三等考試#司法人員,#監獄官,#刑事政策, | |||
「更生保護」與「保護管束」均屬協助犯罪之人復歸社會的制度，但是具體運作仍有不同。請說明兩者在本質上及適用對象上的差異各為何？ |
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