| #111年,#三等考試#司法人員,#觀護人（選試社會工作概論）,#觀護人（選試少年事件處理法）,#犯罪學, | |||
20 世紀犯罪學理論的蓬勃發展，在犯罪解釋上提供了許多可行的解釋，但卻也呈現支離破碎、混亂，互不相讓的局面。因此在 1980 年代開始在犯罪學界出現理論整合的討論與發展。然而理論整合同時也面臨許多問題與挑戰，請說明犯罪學理論整合的問題與挑戰。 |
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| #111年,#三等考試#司法人員,#觀護人（選試社會工作概論）,#觀護人（選試少年事件處理法）,#犯罪學, | |||
父母親對於子女的監控不足或過度都可能造成負面的影響，請各別以一犯罪學理論說明監控不足與過度可能造成的負面影響。 |
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| #111年,#三等考試#司法人員,#觀護人（選試社會工作概論）,#觀護人（選試少年事件處理法）,#犯罪學, | |||
幫派副文化理論與中立化理論對於偏差青少年成年後是否繼續犯罪有什麼不同的解釋？ |
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| #111年,#三等考試#司法人員,#觀護人（選試社會工作概論）,#社會工作概論, | |||
依據社會工作師倫理守則，社會工作的使命為何？社會工作師面對倫理衝突時，有何處理原則？ |
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| #111年,#三等考試#司法人員,#觀護人（選試社會工作概論）,#社會工作概論, | |||
針對性侵害受害者為主之治療性團體，團體帶領人應具備那些專業知能？在團體規劃與執行階段應考慮那些團體帶領原則與技術？ |
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| #111年,#三等考試#司法人員,#觀護人（選試社會工作概論）,#社會工作概論, | |||
家庭服務工作之流程與各階段服務重點為何？試申論之。 |
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| #111年,#三等考試#司法人員,#觀護人（選試社會工作概論）,#社會工作概論, | |||
強化社會安全網第二期計畫中，有關少年輔導工作，具體強化措施為何？試申論之。 |
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| #111年,#三等考試#司法人員,#觀護人（選試社會工作概論）,#觀護人（選試少年事件處理法）,#心理學（包括心理測驗）, | |||
請比較「常模參照測驗」（norm-referenced test）與「標準參照測驗」（Criterion-Referenced Testing）在分數計算、結果解釋以及使用的目的上有何差異？並請舉實例說明之。 |
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| #111年,#三等考試#司法人員,#觀護人（選試社會工作概論）,#觀護人（選試少年事件處理法）,#心理學（包括心理測驗）, | |||
何謂「體質─壓力模型」（diathesis-stress model）？該模型如何解釋心理異常的成因？ |
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| #111年,#三等考試#司法人員,#觀護人（選試社會工作概論）,#觀護人（選試少年事件處理法）,#心理學（包括心理測驗）, | |||
何謂社會情境中的「去個人化」（Deindividuation）現象？又「去個人化」會對個體行動產生何種影響？ |
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