| #111年,#三等考試#司法人員,#觀護人（選試社會工作概論）,#觀護人（選試少年事件處理法）,#心理學（包括心理測驗）, | |||
請問過去研究發現那些物理的、生理的、心理的及社會文化的環境因素會影響到兒童的智力發展？ |
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| #111年,#三等考試#司法人員,#觀護人（選試社會工作概論）,#觀護人（選試少年事件處理法）,#諮商與輔導, | |||
請依弗蘭克（Viktor E. Frankl）「意義治療法」（Logotherapy）的理念與技巧，設計一份「化解高風險家庭孩子的成長困擾與被歧視」之個別輔導計畫。 |
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| #111年,#三等考試#司法人員,#觀護人（選試社會工作概論）,#觀護人（選試少年事件處理法）,#諮商與輔導, | |||
輔導青少年族群時，依其特質要運用那些諮商技巧以增強案主的自我覺察？青少年矯治犯罪部分，與那些專業團體合作最為有效？請舉例說明。 |
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| #111年,#三等考試#司法人員,#觀護人（選試社會工作概論）,#觀護人（選試少年事件處理法）,#諮商與輔導, | |||
個別諮商時，若有人或機構需要「個案的諮商資料」，要考慮到那些因素才能做最適當的處理，並請舉例說明。 |
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| #111年,#三等考試#司法人員,#觀護人（選試社會工作概論）,#觀護人（選試少年事件處理法）,#諮商與輔導, | |||
諮商員的「自我覺察」（Self-awareness）對諮商與輔導的成效有何影響？要如何自我改善？請舉例說明。 |
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| #111年,#三等考試#司法人員,#觀護人（選試少年事件處理法）,#少年事件處理法（包括少年及兒童保護事件執行辦法）, | |||
少年刑事被告於案件審理中如精神狀態顯有缺陷而有危害公共安全之虞時，請分別說明以下： |
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| #111年,#三等考試#司法人員,#觀護人（選試少年事件處理法）,#少年事件處理法（包括少年及兒童保護事件執行辦法）, | |||
大法官於 110 年 7 月 16 日就《少年事件被害人到庭陳述意見案》作成釋字第 805 號解釋，請分別說明以下： |
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| #111年,#三等考試#司法人員,#觀護人（選試少年事件處理法）,#少年事件處理法（包括少年及兒童保護事件執行辦法）, | |||
請說明修復式司法於少年事件之應用上，若少年堅持不道歉或對話會否造成不利益。 |
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| #111年,#三等考試#司法人員,#觀護人（選試少年事件處理法）,#少年事件處理法（包括少年及兒童保護事件執行辦法）, | |||
請說明少年若拒絕接受或不服從安置機構之輔導時，安置機構得採取那些作為？ |
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| #111年,#三等考試#司法人員,#行政執行官,#行政程序法與行政執行法, | |||
總統為出席某頒獎典禮，搭乘總統車隊前往典禮場所，通過某路段時，人民甲手持擴音器播放「執政不力，總統下台」等語，並衝向車道作勢衝撞總統車隊。當時負責安全警衛勤務之警察乙立即上前擒抱甲，並將之帶回所屬派出所管束，當場開立執行管束通知書交由甲。管束執行結束後，甲認為警察乙所為之管束行為與通知書違法，應如何提起救濟？ |
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