| #111年,#三等考試#司法人員,#觀護人（選試社會工作概論）,#觀護人（選試少年事件處理法）,#心理學（包括心理測驗）, | |||
請比較「常模參照測驗」（norm-referenced test）與「標準參照測驗」（Criterion-Referenced Testing）在分數計算、結果解釋以及使用的目的上有何差異？並請舉實例說明之。 |
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何謂「體質─壓力模型」（diathesis-stress model）？該模型如何解釋心理異常的成因？ |
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何謂社會情境中的「去個人化」（Deindividuation）現象？又「去個人化」會對個體行動產生何種影響？ |
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| #111年,#三等考試#司法人員,#觀護人（選試社會工作概論）,#觀護人（選試少年事件處理法）,#心理學（包括心理測驗）, | |||
請問過去研究發現那些物理的、生理的、心理的及社會文化的環境因素會影響到兒童的智力發展？ |
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| #111年,#三等考試#司法人員,#觀護人（選試社會工作概論）,#觀護人（選試少年事件處理法）,#諮商與輔導, | |||
請依弗蘭克（Viktor E. Frankl）「意義治療法」（Logotherapy）的理念與技巧，設計一份「化解高風險家庭孩子的成長困擾與被歧視」之個別輔導計畫。 |
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| #111年,#三等考試#司法人員,#觀護人（選試社會工作概論）,#觀護人（選試少年事件處理法）,#諮商與輔導, | |||
輔導青少年族群時，依其特質要運用那些諮商技巧以增強案主的自我覺察？青少年矯治犯罪部分，與那些專業團體合作最為有效？請舉例說明。 |
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個別諮商時，若有人或機構需要「個案的諮商資料」，要考慮到那些因素才能做最適當的處理，並請舉例說明。 |
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| #111年,#三等考試#司法人員,#觀護人（選試社會工作概論）,#觀護人（選試少年事件處理法）,#諮商與輔導, | |||
諮商員的「自我覺察」（Self-awareness）對諮商與輔導的成效有何影響？要如何自我改善？請舉例說明。 |
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| #111年,#三等考試#司法人員,#觀護人（選試少年事件處理法）,#少年事件處理法（包括少年及兒童保護事件執行辦法）, | |||
少年刑事被告於案件審理中如精神狀態顯有缺陷而有危害公共安全之虞時，請分別說明以下： |
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| #111年,#三等考試#司法人員,#觀護人（選試少年事件處理法）,#少年事件處理法（包括少年及兒童保護事件執行辦法）, | |||
大法官於 110 年 7 月 16 日就《少年事件被害人到庭陳述意見案》作成釋字第 805 號解釋，請分別說明以下： |
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